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Faculty Q&A wi日 History Teacher 阿纳斯塔西娅georgoulis

撰写者: 
詹姆斯vescovi,英语老师

即使作为一个孩子,阿纳斯塔西娅georgoulis曾教她的骨头。在文法学校,她觉得自己的责任感对她的同学,随时准备伸出援手功课或一个社会问题。

“我是谁同学一起帮忙孩子,”阿纳斯塔西娅回忆说,谁在布鲁克林和曼哈顿长大。

那个羞涩,保护精神在她在纽约大学,在那里她在2008年毕业,学士学位研究愈演愈烈在历史上,后来获得了文学硕士在老师的大学。

 

你为什么决定要教历史?

我的父亲在主题专业,如果你想在我们的饭桌上交谈,你必须知道的历史和时事。我还津津乐道的主题,因为以了解什么样的地位,世界是在今天,你必须有一个 基础历史.

历史不是茶的每个人的杯子。什么是你的方法来使它高中生访问?

我的纽约大学的一位教授给了我一张智慧总是和我呆在一起。他说,“你不教的历史;你教学生。”

翻译?

在大学,尤其是研究生院,教师放下他受到她的学生面前,说:“宴和学习。”高中生正处于人生的独特阶段。他们往往需要当谈到学习更讨好。所以,我教给他们首先,作为个体。当我做到这一点,历史的学习是其正确的路线。我的风格是什么学生自己从自己的经验带来了强烈的课程相结合。

你从哪里开始你的职业生涯?

我是纽约市的公立学校的产品,我的目标是在那里教书。我的收入后,文学硕士,我教高中历史在哈莱姆区,在我的母校,实验学校西17 街。然而,冻结招聘,不可能找到一个全职的公共系统,终身制位置的任何地方,所以我开始调查的独立学校。

这就是你如何降落在比克曼?

是的,在2010年夏天。

你还要考虑你的工作的一部分,是做一个榜样。你能解释一下?

我想这既来自我是教师最年轻的成员,并从青年我的爱好,引导别人。我尝试模型的行为,我的学生都应该立志,就像被组织起来,确定优先领域,并且是一致的。掌握这些技能是一样重要的学习革命战争或者民权运动。

你还领导学生会。

这么多学生来我们没有目的或社区感。它是我们挖掘到他们的内在潜力,并让他们给受试者,他们可以在大学及以后的热情追求的道路上的关键所在。学生会提供一个正常运作的社会,学生可以学习的东西像设置优先级和领导能力。我告诉学生,“你想要一个舞会?你想要的年鉴?无论会发生什么,除非你做的规划,组织和执行。”

给你的很多角色,你是否有志向成为,比如,纽约市公立学校的校长?

让我们只说,我爱撼动课程。但现在,我的工作还没有结束在这里的比克曼。

我们已经完全过渡到实时在线学习,而纽约市的学校建筑被关闭。
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