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这样写

撰写者: 
米歇尔讲座,英语老师

我在我的教学生涯中遇到的大多数学生对写作深刻的忧虑。作为英语老师,我想知道如何破解这一难题。在今年夏天,我曾与一个变革的经验 纽约市的写作计划,一个为教师,由教师组织已经在其中心撰写。与该项目的工作使我质疑约写我自己的教学很多事情和信仰。

从我的经验,最大的外卖店之一是实现了大部分的写作要求我们的学生做的是性能。如果每次他们写的东西,他们可以预期的时间进行评估,难怪写的是充满了这么多的焦虑。我决定去耦性能写作。我正式下降写作任务我收集和分级的数量,但我写增加我的学生做的总量。

学生花了很多时间在我的课堂上写作,但写这篇文章往往是前奏讨论或者我们在教室里集体知识结构的一部分。例如,我经常使用定时写在我的课,让学生给出的一组提示,唯一的要求是为专职写,而无需语法或机械,组织,或音调方面。这可以帮助学生把自己的想法在纸上。这么多学生有参与的麻烦,因为通常有一些孩子谁是速度比他们自己的脚;预写讨论之前是公平的竞争环境的好方法。它给所有的学生分享他们的声音的机会。

写作换思想已经成为我用怎么在我的教学实践撰写的核心,这也帮助我了解什么是真正的意思是“跨课程的写作”。帮助学生外化他们的想法是什么都做教师的一部分,和非正式的写作是一个伟大的方式来帮助他们做到这一点。

 

我们已经完全过渡到实时在线学习,而纽约市的学校建筑被关闭。
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